教师发展
教师使用AI备课时，如何保留课程目标和资料来源
实用指南
AI可以整理提纲和生成练习，但课程目标、事实核验、难度判断与学生差异仍需要教师负责。先写课程目标
没有明确目标时，生成内容容易覆盖很多术语，却无法形成可评价的学习结果。
目标应说明学生完成后能够做什么。
资料来源需要单独保存
生成文本可能混合常识、推断与错误引用。
事实性内容应回到教材、标准或可靠原文核对。
难度要对应真实学生
同一年级也可能存在语言背景和基础差异。
教师应根据课堂表现调整例句、篇幅和任务。
练习不能只换关键词
高质量练习要改变情境、认知动作与反馈方式。
重复同一种问法只会训练识别模板。
保留教师的最终判断
AI输出应视为草稿材料。
发布前由教师检查术语、偏见、隐私与评价标准。